K（化名）出生於書香世家，家庭各成員在學術領域優異的成就，讓K從小就肩負必須卓越的使命。因此，K不容許自己有一點閃失，但現實的不如意徹底擊垮他的防線。

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自國二，K開始嚴格要求課業成績，為維持完美的表現，他不斷給自己施壓，而長期的焦慮讓他的身心健康出現異常。每到上學前，Ｋ就會有低燒、頭暈及想吐等症狀。K開始逃避上學，甚至對校園生活產生畏懼。K媽媽憶起當初孩子拒學的狀況，

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❝ 他嚴重到光是看到校門都會非常害怕 。❞

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所幸班導即時發現K的異常，將他轉介到輔導室，經評估後才得知Ｋ患有亞斯柏格症併發的拒學現象。K媽媽因此帶孩子到身心科進行診療。然而，Ｋ並不適應諮商的治療方式，K媽媽說：「他對諮商非常排斥，即便進到診間也完全不願開口，因為他不想一直被別人討論自己不想上學的狀況。」最終，K只好申請在家自學。

 

即使K無法再次進入校園，K媽媽仍不斷鼓勵孩子嘗試學業以外的事物，希望K可以找到熱情所在。K從小熱愛電玩，為了快速破解遊戲，他開始從網路上觀看教學影片、學寫程式，並將自己製作的遊戲發表到論壇上，獲得眾多玩家讚賞。從中獲得成就感的K，主動提出想去報考大學程式設計先修檢測（Advanced Placement Computer Science, APCS）（註）測驗，並因此得到進入大學的機會。「他找合適的路，現在在自己的科系很快樂。」K媽媽欣慰地說。

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註：是指「大學程式設計先修檢測」。其檢測模式參考美國大學先修課程，並與各大學合作命題。